Recursos didácticos

La elaboración de una presentación en Power Point como inicio de una secuencia didáctica o como organizador de recursos que aplico en la materia, puedo mostrar de forma detalla e ilustrada la información que tiene relevancia para desarrollar ejercicios, prácticas, guías de estudio, casos prácticos, videos, etc. Posteriormente la propuesta es continuar generando mayor evidencia para formar un portafolio de recursos didácticos que queda compilado de forma directa en una presentación autoejecutable en Power Point, que está a su vez, enlace con hipervínculos a archivos específicos que se deseen consultar de pendiendo la actividad que se pretenda realizar durante el desarrollo de una sesión.

Descarga de la presentación:

http://www.megaupload.com/?d=TRSZWYTN

El aprendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?



Es difícil medir el aprendizaje, y complejo inmiscuirlo en el proceso de un aprendizaje significativo que puedan deasarrollar los jóvenes, ellos tienen mas distractores y la problemática social y económica que enfrentar, la educación requiere de ciudadanos formados en base competencias, por lo tanto, la educación debe estar centrada en los estudiantes, en este sentido se debe de trabajar en la movilización de los saberes de nuetros alumnos para que aprendan a modelar y diseñar problemas reales que lo lleven a dar solución, construyéndolo con sus propias ideas, transformándolas y mejorándolas, donde el alumno aprenda a conocer, aprenda a construir y a la vez aprenda a convivir, abarcando los tres campos del aprendizaje.

Según Javier Vargas en su texto dice que poder situar el aprendizaje no se resuelve reduciendoce a la trivialidad, para poder mover el conocimiento se requieren de una serie de procedimientos, y desde mi punto de vista, estos no tienen limite ni fin, hoy en la actualidad que vivimos en un mundo globalizado en donde los cambios en la tecnología y en la medicina o salud se están dando de manera secuencial por no decir a diario por tanto el aprendizaje debe ir a la par por que lo que se aprende un dia para el otro ya es insuficiente y no es como el conocimiento que ese se queda y aun y cuando tengas que actualizarlo lo tienes que hacer en base al aprendizaje que adquieras.

La construcción del conocimientos se garantiza al poner en conflicto cognitivo la organización de esquemas, en la acción y no solo en el pensamiento, no aprenderlo, apropiarce de el , considerando que los conocimientos no existen como tales, tienen que ser construidos en la acción movilazando una serie de aspectos, como esquemas de acción, de construcción de la realidad, de movimiento de saberes, por que desarrollar competencias no es cuestión de desarrollar ciertas capacidades sino se requiere de una serie de movilizaciones, desde las propias del estudiantes o aprendiz hasta la propia del maestro.

Concepciones de aprendizaje

La concepción constructivista de J. Piaget Me parece la más o a fin a las nuevas ideas del modelo educativo actual. Porque parte del desarrollo cognitivo del niño y marca tres pautas para la obtención del aprendizaje, en donde la parte medular para la obtención del aprendizaje es la actividad y está marcada como un factor que que desarrolla la inteligencia, en donde también el niño o alumno aprende mediante interacciones, con el medio ambiente, aprovechando los conocimientos previos, la capacidad cognitiva del alumno y sobre todo porque están en un medio donde se envuelven con tareas o temas que realmente les interesa, debido a que les llama la atención y como ya sabemos que en la actualidad los jóvenes quieren aprender lo que ellos quieren o les interesa, es por ello que nuestra especialidad está orientada a competencias y estas están dirigidas hacia los estudiantes y si bien es muy cierto que a nosotros nos son útiles, la realidad es que son para mejorar nuestro trabajo y que nuestra practica se vea fortalecida. El aprendizaje significativo (D.Ausbe,J.Novak) Me parece también congruente al modelo de enseñanza de la RIEMS solo que considero que primeramente se debe de partir de u n aprendizaje por descubrimiento, es decir que tendríamos que desarrollar esta habilidad en el alumno, buscar la manera que se haga descubridor y que los conocimientos que adquiera en su andar sean base para de ahí partir por que los nuevos conocimientos deben de estar relacionados con los conocimientos previos del aprendiz, que los organice y busque una funcionalidad.

"Mi confrontación con la docencia".

"Mi confrontación con la docencia".
de Juan Jose Perez Navarrete -

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Soy egresado de la Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de la Costa, como Ingeniero en telemática. Esta profesión está enfocada a la implementación de tecnologías para las telecomunicaciones.
Actualmente llevo de la mano mi profesión y la actividad docente. Se me dio la oportunidad de trabajar en CONALEP a partir del año 2006, gracias a una invitación, para cubrir una materia vacante.
No me imagine impartiendo clases, tengo pocas horas frente a grupo, la poca experiencia en ésta área que tengo, la he tomado a lo largo de mis estudios, gracias a los buenos maestro que consideré, tomando sus patrones o formas de trabajo. También, el CONALEP me ha brindado cursos de capacitación, que me han ayudado a mejorar mi desempeño docente.
Tengo la fortuna de disfrutar ésta etapa de mi vida laboral, no se cuanto tiempo vaya a durar, por las actividades de mi trabajo profesional, pero mientras tenga el tiempo suficiente, continuaré adentrándome más en ésta profesión, ya que es muy interesante y motivador poder compartir realmente los conocimientos. Creo que es más demandante la continua actualización en la educación media superior, es una parte fundamental para el desarrollo de nuestros alumnos en esta etapa de sus vidas.
El hecho de que un alumno logre obtener las herramientas necesarias para mejorar, es la máxima satisfacción y su gratitud es reconfortante. Una de mis insatisfacciones, el ver que algunos de mis alumnos estudian con mucho sacrifico y no logran culminar por problemas económicos y familiares. Otra de mis insatisfacciones, es en algún momento, necesitar más tiempo, para enriquecer mejor mi quehacer docente.

“Mi aventura de ser docente"

Aunque difícilmente encontraremos instituciones que enseñen a ser profesores, que nos digan cómo se quita el miedo, como responder a esas preguntas comprometedoras, como afrontar a alumnos con características sobresalientes y no sobresalientes, como preparar una clase adecuadamente, como realizar una planeación y adaptación de una clase o curso, como enfrentar el problema de disciplina dentro del aula, etc.; al respecto, considero, que todo ello implica el regresar a los libros, a las actualizaciones, a revalorar ese compromiso del que hablamos en los foros anteriores; en renovar y revalorar ese principio de vocación docente; perseverando siempre el ansiado objetivo: ser maestro de humanidad.

Estar en esta actualización, ante un sistema innovador, la utilización de esta herramienta tan valiosa en la comunicación en nuestro siglo, como lo es el Internet, además del contacto con personas de experiencia y compromiso, como lo son ustedes, compañeros y tutor de este grupo, nos llevará a lograr gran parte de nuestros propósitos que perseguimos al iniciar esta bella profesión.

Los saberes de mis estudiantes

1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:

• En su mayoría lo primero que hacen en internet es revisar su correo electrónico, principalmente Hotmail.
• En consecuencia el correo ofrece el chat del msn Messenger, ya que es el más popular servidor de correos entre los amigos y además les permite chatear a través del MSN Messenger; aunque también tienen correo en Yahoo, pero su servicio de chat no es tan popular.
• Otro uso muy utilizado es los juegos en línea que están predominando.
• Desgraciadamente el obtener información para su acervo cultural queda como último uso, si una alumno paga la renta de internet en promedio dos horas, el 80% de su tiempo lo utiliza para diversión y el 20% para realizar tareas o copiar información y pegarla a un editor de texto.

2) ¿qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

En un sentido positivo, las posibilidades del internet en el aula van aún mucho más allá de sus ya importantes aportaciones como medio de información, fuente de recursos didácticos y canal comunicativo.

Concientizar a nuestros estudiantes sobre el uso de Internet sirviendo para desarrollar sus capacidades expresivas y creativas de todo tipo, para tomar conciencia de sus opiniones, valorarlas, contrastarlas y argumentarlas, para desarrollar su espíritu crítico y autonomía

3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

La enseñanza es reciproca, favoreciendo el intercambio de ideas e inquietudes, demostrar que el l Internet es bueno, nos brinda grandes oportunidades para poder aprender, pero el uso que algunas personas le dan, no siempre será el mejor. Orientemos su uso, de manera que nuestro beneficio sea el máximo y se garantice además la integridad y seguridad de nuestros estudiantes.

Definitivamente no está limita a un espacio, esa es la principal ventaja del internet, desde cualquier parte se pueden crear comunidades que favorezcan las buenos hábitos del uso, como herramienta para obtener nuevos conocimientos.